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[判断题]

“用发展的眼光看待学生的心理问题”就要求我们做到学会包容学生不足,等待学生成长完善。()

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更多““用发展的眼光看待学生的心理问题”就要求我们做到学会包容学生不足,等待学生成长完善。()”相关的问题

第1题

我国春秋战国末期的思想家谁用发展的眼光看待学生,指出:“青取之于蓝,而青于蓝;冰水为之,而寒于水。”()

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

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第2题

我们要用动态发展的眼光看待学习困难儿童,在评估和干预过程中特别注意学习困难儿童的年龄特征和发展特点。()
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第3题

罗杰斯认为教师应该()。

A.真诚对待学生

B.善于发现学生的优点,同时接受他们的缺点

C.从学生的角度看待和理解问题

D.将自己理解学生的情感传递给学生

E.不将自己理解学生的情感传递给学生

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第4题

对学生看待事物的基本看法与倾向的要求属于情感态度价值观目标。()
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第5题

根据皮亚杰的理论,下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题:()。

A.思维的可逆性

B.看待事物只专注一点

C.自我中心化

D.对关系认知的欠缺

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第6题

学校心理辅导的直接目标是提高全体学生的心理素质,最终目标是促进学生()。

A.心理抗病能力

B.身心健康发展

C.人格健全发展

D.社会适应能力

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第7题

心理教育课教学过程的"反思”环节的操作要领是()。

A.教师审视自己,为学生“现身说法”

B.教师进行自我审视,反思教学的问题和不足

C.师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样

D.教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足

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第8题

Kohlberg模型第二层次/习俗水平主要关注的是()。

A.更大范围的社会秩序或一些重要的参照群体所期望的正确和道德

B.用超越规范、法律和群体或个人的权威的视角看待伦理问题

C.直接获得的利益、奖赏和惩罚

D.个人是可以改变或提高其道德发展水平

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第9题

正确诊断学生心理问题产生的原因,主要包括以下那些方面()

A.本人概况

B.个人生理情况

C.家庭背景

D.学校学习生活情况

E.对个人生活有影响的重大社会生活事件

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第10题

深化新时代教育评价改革,建立健全教育评价制度和机制,发展素质教育,更加注重学生()培养。

A.爱国情怀

B.创新精神

C.心理教育

D.健康人格

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第11题

学校可以根据实际情况与专业心理健康机构合作,建立心理健康筛查和早期干预机制,预防和解决学生心理、行为异常问题()
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