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遗传只提供儿童心理发展以可能性,而环境和教育则决定儿童心理发展的现实性()

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第1题

“一旦安排好称为强化的特殊形式的后果,我们的技术就容许我们几乎随意塑造一个有机的行为”。这句话认为影响学前儿童心理发展的主要因素是()。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.二因素论

D.相互作用论

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第2题

遗传素质为人的发展提供了()。

A.可能性

B.现实性

C.必然性

D.方向性

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第3题

遗传素质是人的身心发展的(),为人的身体发展提供可能性。

A.外部条件

B.内在动力

C.生理前提

D.决定因素

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第4题

对营销环境机会的分析描述正确的是()。

A.C象限为艰难营销。营销面临较大的环境威胁,而营销机会也很少。这种营销如果不能减少环境的威胁,企业将陷入经营困境

B.D象限的营销机会潜在吸引力很小,成功可能性也小,企业应当主动放弃

C.B象限的营销机会潜在吸引力很大,但成功可能性很小,说明机会可能不会到来,企业暂时还不具备利用这些机会的条件,应当关注其发展动向

D.A象限的环境威胁严重性高,出现的概率也高,表明面临严重的环境危机,企业应处于高度戒备状态,积极采取相应对策,避免威胁造成的损失

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第5题

浅论遗传和环境相互作用对儿童少年心理发展的影响。

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第6题

()在人的身心发展起着主导作用。

A.遗传

B.家长

C.学校

D.环境

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第7题

影响学前儿童语言发展的因素有()。

A.遗传素质

B.语言环境

C.语言教育

D.幼儿自身的认知发展

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第8题

人格是在()的交互作用下逐渐形成并发展的。

A.生活与环境

B.遗传与环境

C.社会与环境

D.自然与环境

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第9题

“近朱者赤,近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响()

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体活动

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第10题

格赛尔的双生子爬梯实验说明了()

A.遗传的重要性

B.成熟对个体发展的影响

C.环境对个体发展的影响

D.教育的重要性

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第11题

西方儿童心理生发展的过程分为()阶段。

A.准备阶段

B.分化和发展时期

C.演变和增新时期

D.形成时期

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