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[单选题]

教师对学生的指导,引导的目的是促进学生()

A.全面发展

B.自由发展

C.自动发展

D.自主发展

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第1题

对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的()

A.人格平等

B.主导地位

C.自主发展

D.自由发展

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第2题

根据《中华人民共和国教师法》的规定,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。因此,教师应该享有一定的权利。以下属于教师权利的有()

A.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩

B.关心、爱护学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展

C.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议

D.参加进修或者其他方式的培训

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第3题

课程实施的目的是()。

A.提升教育地位

B.提高教师水平

C.促进学生发展

D.加大教研力度

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第4题

教学方法是教师在教学过程中引导学生为了()所采用的手段和和途径的总称。

A.完成教学任务

B.完成育人任务

C.实现教学目的

D.以上都对

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第5题

校本教育研究的直接目的是()

A.满足学校教育教学需要

B.提高教师的教育教学能力

C.促进学生的发展

D.促进教育理论的完善和改进

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第6题

你认为在此教学法下,什么使你最大限度的调动了主动性()

A.老师通过一系列问题逐步引导学生

B.老师在指导部分大做文章,然后把问题的关键留给学生解决

C.老师在课堂上运用一定的方法来促进学生思考,比如说抢答,有奖竞猜等等

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第7题

在教师引导学生讨论时,可以采取哪些措施来促进小组的互动()。
A、教师可以环视整个小组搜寻一些显示讨论进行得如何的信号,作为采取适当干预的依据。比如有些学生会皱着眉头,教师可以询问“某某同学,你对这个问题有什么不同的看法么?”

B、教师可以使用身体语言来传达一些信号。比如通过注视某个学生,或给予一个鼓励的笑容的方式来鼓励学生发表自己的意见

C、教师可以适当的阻止那些说话比较多的学生,让说话比较少的学生更多的参与进来

D、在听到学生的提问后,教师可以判定哪些问题是学生因缺少信息或能力有限无法解决的,哪些问题是可以在教师的引导下建构起自己的认识的。然后,教师可以将那些能够需要引导的问题抛回去问问学生自己的想法

E、教师要传达自己希望学生畅所欲言的期望,说明学生遭遇到的质疑与挑战是观点上,而没有针对个人。打消学生担心自己看起来像个傻瓜的疑虑

F、鼓励学生在讨论的时候不要担心犯错误,暴露错误为改正错误提供了可能。隐瞒自己存在的问题,问题就永远得不到解决

G、学生最初形成的想法可能不那么清晰,很难完整的表述出来。在学生的表述让其他成员感到困惑的时候,教师可以帮助学生澄清他的观点,并询问自己有没有误解他的意思

H、一旦发现学生的表述不准确时,教师就需要立即纠正。特别是学生刚开始说话的时候,因为这样能够避免学生带着错误的认识去思考

I、教师需要在开始的时候表达出自己对讨论问题的理解与思考,以确保学生能够按照既定的轨道进行

J、因为学生的视线会追随者教师的视线,所以教师需要确保自己不是四处环视,以免分散学生注意力

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第8题

()是在一定教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这活动中,学生在教师
()是在一定教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在这活动中,学生在教师

有计划地组织和引导下,能动地学习。掌握系统的科学文化基础知识,发展自身的智力和体力,养成良好的品行和美感,逐步形成全面发展的个性。

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第9题

()是指学生在教师引导下,对文本的深层含义进行探究的阅读活动。
()是指学生在教师引导下,对文本的深层含义进行探究的阅读活动。

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第10题

在习题课上,你最希望老师讲解习题的方式是()

A.教师逐题进行讲解,学生听讲做笔记

B.对学生启发引导,再有针对性的进行讲解

C.提供机会让学生进行讲解

D.让学生小组讨论、交流,教师进行评价

E.其他

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第11题

大学教师有责任引导师生关系回归本质,最重要的原因在于()。

A.教师有责任有义务做好与教学有关的工作

B.学生是学校生活的核心

C.师生关系是人际关系的重要组成部分

D.师生关系对教学质量、教学效益和学生成长具有重要意义

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