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[填空题]

义务教育阶段的数学课程标准是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和_____。

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第1题

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有()、()和()。
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有()、()和()。

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第2题

义务教育阶段(初中)学校免除学杂费标准是()
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第3题

简述义务教育阶段数学课程的总目标
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第4题

义务教育阶段(小学)非寄宿困难学生生活补助标准是()
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第5题

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得:_______________,_______________。
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第6题

《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、_____等四个方面作出了进一步的阐述。
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第7题

新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为()个阶段

A.两个

B.三个

C.四个

D.五个

E.E

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第8题

义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得()

A.人人学有价值的数学

B.人人都能获得良好的数学教育

C.不同的人在数学上得到不同的发展

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第9题

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从()、()、()和()四方面具体阐述。力求通过
《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从()、()、()和()四方面具体阐述。力求通过

数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的()、()、()、()。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用()进行思考,增强()的能力、()的能力。

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第10题

新课程标准指出,义务教育阶段的数学课程应突出体现()、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展

A.基础性

B.实用性

C.前沿性

D.科学性

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第11题

义务教育阶段数学课程的设计,在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验 从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、()、解决问题的过程

A.分析模型

B.解决数学模型

C.寻求结果

D.总结数学思想

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